Wissenschaft
RWTH Aachen · Institut für Technologie- und Innovationsmanagement · Lehre
„Wie erleben Studierende unsere Lehre – und was fehlt ihnen?“
Das Projekt mit Zeitgeist Labs
Das TIM-Institut möchte seine Lehre genau nach den Prinzipien ausrichten, die es auch in Projekten mit der Praxis anwendet: zentriert auf die Nutzenden und deren wirklichen Bedürfnisse. In einem Innovationsprojekt zur Erneuerung der Lehre am TIM geht es deshalb nicht (nur) darum, ob die Studierenden mit der Lehre zufrieden sind. Entscheidend sind die Fragen dahinter: Warum funktioniert etwas gut? Warum nicht? Was müsste sich ändern? Und wie erleben unterschiedliche Studierende Vorlesung, Materialien und Prüfungsvorbereitung tatsächlich?
Zeitgeist Labs entwickelt dafür einen Mixed-Methods-Ansatz, der klassische Evaluation um qualitative Tiefe und zusätzliche Evidenz ergänzt. Mehrsprachige, kontextbewusste Gespräche ermöglichen Studierenden, frei zu schildern, was ihnen hilft, was ihnen fehlt und was sie verändern würden. Die dafür eingesetzten Systeme kennen das TIM-Institut, das jeweilige Curriculum und die Inhalte der Veranstaltung. Internationale Studierende können sich in der Sprache äußern, in der sie ihre Erfahrungen am präzisesten beschreiben können.
Im Intelligence Dashboard werden diese Stimmen mit bestehenden Evaluationsdaten und relevanter wissenschaftlicher Evidenz zur Lehrgestaltung zusammengeführt. Das Institut kann Muster und Unterschiede zwischen Gruppen untersuchen, mit dem gesamten Datensatz interagieren und neue Ideen direkt an der vorhandenen Evidenz spiegeln. Aus einer punktuellen Evaluation entsteht so eine kontinuierlich nutzbare Wissensbasis für bessere Lehre.
Mit den Standard-Evaluationsbögen kommen wir bei den wirklich wichtigen Fragen nicht weiter. Sie sagen uns, dass etwas gut oder schlecht funktioniert, aber fast nie, warum. Mit Zeitgeist Labs können die Studierenden ausführlich erzählen, wie sie unsere Lehre und Prüfungsvorbereitung tatsächlich erleben, auf Wunsch auch in ihrer Muttersprache. Diese Erfahrungswelt hätten wir sonst nicht erfasst. Im Dashboard können wir diese Erkenntnisse jederzeit weiter untersuchen und neue Ideen direkt an den Stimmen unserer Studierenden spiegeln. Dieser innovative Ansatz verändert die Qualität unserer Lehrentwicklung erheblich.